В рамках проведения «Недели качества образовательных услуг» в группе старшего дошкольного возраста прошло открытое занятие по формированию математических представлений и элементарных представлений по теме «Задачи».
Словно юные мореплаватели, воспитанники отправились в увлекательное путешествие по стране Математики. Произнеся волшебное слово «Старт!» и дружно отсчитав до десяти, дети приступили к первому заданию: по цифрам от 1 до 9 они создали свои кораблики – символ их предстоящих открытий. С этого момента началась кропотливая, но захватывающая работа.
В ходе путешествия ребятам предстояло проявить смекалку, решая разнообразные задачи. Особое внимание было уделено задачам с наглядными условиями – перед детьми предстали ряды книг и машинок, которые нужно было внимательно изучить и правильно соотнести с условиями задачи. Каждый ребенок с энтузиазмом искал верные решения.
Чтобы не дать умственным парусам ослабнуть, занятие было дополнено веселой физминуткой. Дети с удовольствием вспоминали дни недели, выполняя соответствующие движения, что внесло элементы игры и способствовало снятию напряжения.
Вновь оказавшись на борту своего воображаемого корабля, юные исследователи начали обратный путь. Оживляющим моментом стало произнесение волшебных слов, сопровождаемое обратным отсчетом от 10 до 1. Во время «плавания» обратно в группу была проведена легкая, но эффективная умственная разминка – серия заданий, направленных на закрепление пройденного материала и подготовку к завершающему этапу.
В завершение занятия, капитаны подводя итоги, обсудили свои успехи и трудности. Проведенная рефлексия позволила каждому ребенку осознать, чему он научился, и оценить свой вклад в общее дело, почувствовав радость от познания и успешного преодоления математических вызовов.
В рамках «Недели качества образовательных услуг» в группе старшего дошкольного возраста прошло очередное открытое занятие по рисованию «По замыслу: украсим планету Земля».
Главная цель занятия — не только развитие творческих способностей, но и воспитание бережного отношения к природе. В ходе беседы ребята вспомнили, почему важно не мусорить, экономить воду и заботиться о лесах и животных. Юные художники взяли в руки карандаши чтобы создать образ нашей голубой планеты.
Каждый ребёнок через рисунок выразил своё отношение к миру: кто-то изобразил цветущие сады и чистые реки, кто-то — заботливые руки, обнимающие Землю, а кто-то нарисовал яркое солнце и радугу над планетой. В детских работах был сделан акцент, что нашу планету, как родной дом, необходимо беречь и охранять.
23 апреля, в рамках Недели качества предоставления образовательных услуг, в нашей группе младшего-среднего возраста прошёл квест по образовательным областям «В поисках Весны».
Квест начался с интригующего момента: дети получили письмо от Весны, в котором говорилось, что Зима спрятала Весну и чтобы её найти, нужно выполнить задания по маршрутной карте на разных станциях. Дети и родители с воодушевлением взялись за дело. Мероприятие достигло поставленных целей. Формат совместной деятельности детей и родителей оказался эффективным для решения образовательных и воспитательных задач.
Участники проявили высокий интерес к заданиям, а интеграция разных образовательных областей способствовала всестороннему развитию дошкольников.
В рамках «Недели качества образовательных услуг» в группе раннего возраста прошли «Веселые старты»: «Быстрее, выше, дружнее!»
Цель занятия: вызвать у воспитанников радостный эмоциональный отклик и желание участвовать в совместных подвижных играх. Основной упор был сделан на создание атмосферы праздника, где каждый ребенок смог проявить активность и почувствовать поддержку товарищей
В рамках Недели качества прошло открытое занятие, где на примере произведений М.И. Глинки мы показали, как классическая музыка может быть живой, увлекательной и доступной каждому ребёнку.
Мы провели игру-разминку, чтобы настроиться на музыку и почувствовать ритм.Потом слушали вальс М.И. Глинки. Чтобы лучше прочувствовать ритм и плавный характер музыки, мы сыграли в игру со стульчиками: включали вальс, дети ходили вокруг стульчиков, а когда музыка внезапно останавливалась, нужно было быстро сесть на свободный стул. Эта игра отлично развивает слуховое внимание, координацию движений и быстроту реакции — ведь остановку музыки надо услышать и мгновенно среагировать. Ребята с азартом включились в игру и заодно на подсознании запомнили, как звучит вальс Глинки.
Дальше — «Камаринская». Тут мы устроили игру «Замри-пляши»: под удалую народную музыку дети плясали, а по команде застывали в самых неожиданных позах. Было очень весело и шумно.
Затем — марш Черномора. Шагали важно, но с хитринкой, потому что марш у сказочного колдуна получился «игрушечный» и обманчивый. Сравнили его с настоящим солдатским маршем — нашли отличия.
А ещё играли в ритмическое эхо — я прохлопывала ритм, а ребята повторяли как эхо. Это развивает чувство ритма и музыкальную память. Так легко и незаметно запомнили главные ритмы всех трёх произведений.
В конце включили отрывки вслепую, и дети почти без ошибок угадывали: вальс, пляска или марш. Так мы провели время с пользой и удовольствием.
Занятие закончилось, а музыка Глинки осталась с ребятами.
